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国家级、省级教学成果奖获奖成果系列报道之三

来源:     编辑:    编辑:chen    发布时间:2020-06-01 11:38    点击数: Views

 

2019年广东省教育教学成果奖一等奖获奖项目

 

成果名称:3S协同、4C评价”机电类创新型工程澳门新葡亰平台官网模式探索与实践

 

 

张春良,教授,博士,博导,广州大学机械与电气工程学院院长,广东省高等教育产业学院智能机器人学院院长,2019年广东省教育教学成果奖一等奖获奖项目《3S协同、4C评价”机电类创新型工程澳门新葡亰平台官网模式探索与实践》成果主持人。全国模范教师,广东特支计划教学名师,国务院政府特殊津贴专家,先后主持了国家863计划课题、国家自然科学基金项目、国防基础科研重点项目、广东省重大科技计划项目等科研项目,获中国国防科学技术奖二等奖1项、三等奖1项,省部级科技进步三等奖5项。在《IEEE transactions on cybernetics》、《Structural Control & Health Monitoring》、《机械工程学报》等刊物上发表学术论文150多篇。出版著作6部,获得国家第四届三个一百原创图书奖和中国大学出版社第二届优秀学术著作一等奖。

近年主持机械专业国家特色专业与国家一流本科专业建设、以及广东省澳门新葡亰平台官网模式创新实验区、省精品资源共享课、省教学团队等教学质量工程项目15项,国家和省市级教研课题10余项。积极开展教学研究与教学改革,进行澳门新葡亰平台官网模式的研究与实践,在《高等工程教育研究》等期刊发表教研论文20多篇,先后获得全国教育科学研究优秀成果三等奖1项,省级教学成果奖一等奖3项、二等奖3项。

 

成果先容:

 

一、成果概述

建设创新型国家、发展现代产业,亟需大批机电类创新型工程人才。长期以来,工程澳门新葡亰平台官网面临学科专业固化分割、缺乏交叉融合、学生创新能力弱、创新实践培养模式不完善、协同育人机制不健全等问题,严重影响澳门新葡亰平台官网质量,无法适应国家产业转型升级对工程人才的要求。广州大学机械与电气工程学院围绕创新型工程人才的培养,聚焦新一代信息技术、智能制造和机器人等领域需求,构建了以学生为中心的研学(Study)协同、赛学协同、产学协同的“3S协同育人机制,创建了创新(Creative)常识基础、创新学习能力、创新思维能力、创新成果产出评价的学生全过程创新能力“4C评价方法,形成了“3S协同、4C评价机电类创新型工程澳门新葡亰平台官网模式,为机电类澳门新葡亰平台官网提供了新思路。

3S协同、4C评价”机电类创新型工程澳门新葡亰平台官网模式图

成果主持人张春良教授给学生授课

二、成果主要内容与创新

1.工工交叉,深度融合,凸显机电创新实践能力培养体系特色。

建立了专业交叉融合、学生团队融合、教学团队融合、实践平台融合的“四融合”创新实践能力培养体系,培养学生核心素养。采用OBE教学理念,面向产业技术发展,建立了专业融合的课程体系,实施交叉融合培养;采取项目学习、团队合作等手段,组建跨专业学生团队,实现常识与能力互补;面向机械、电子、电气、机器人等专业,工工交叉,打造跨学科教学团队,实现教师资源的有效整合,满足开设跨学科课程、多学科融合澳门新葡亰平台官网的教学需要;搭建了科研创新、学科竞赛、产业实践、创新基地、学生社团等“五位一体”的创新实践平台,着重培养学生解决复杂工程问题能力和创新实践能力。

2.需求导向,协同创新,构建多元协同的育人机制。

以学生为中心,通过研学协同、赛学协同、产学协同,建立“3S协同”育人机制,建成多维协同的创新实践资源融合平台。研学协同,促进优势科研方向与课程模块、标志性成果与专业课程、科研平台与创新实践教学三个一体化;赛学协同,培养跨学科应用、自主学习、团队协作、抗压及创新能力,引压促学;产学协同,转化社会优势资源为育人资源,拓展训练深度和广度,开物铸才。依托粤港澳大湾区尤其是广州市丰富的先进制造业及企业资源,通过省级、校级校企协同育人平台,构建校企合作、协同育人的实践实训基地建设融合机制;与广州数控、国机智能等行业龙头骨干企业建立产学深度协同的创新人才校企协同育人关系,制定“产业需求、能力导向”的专业澳门新葡亰平台官网方案,采取“双导师”制,强化学生的工程实践能力。与企业合作共建的智能机器人产业学院2019年获广东省教育厅立项建设。依托省工程中心、市重点实验室等10余个科研平台,本科生进实验室,科研成果融入教学内容。积极组织学生参与互联网+、挑战杯、机械创新等学科竞赛,营造赛课结合的创新氛围。

3.依托项目,深度参与,递进式培养学生的实践创新能力。

实施“兴趣激发—项目实践—创新设计”的“三阶递进”全过程创新澳门新葡亰平台官网路径,以“1+X”课程及探究性教学方法激发学生学习兴趣,构建了基于项目驱动的课程体系,依托“3S协同”下多维实践平台驱动学生全面提升专业常识与实践能力,以动态化的教学策略应对个性需求和社会需要,实现因材施教。通过选拔学生进入卓越班、拔尖班、校企育人班,对学生进行分型培养,因材施教,促进学生成才。

4.关注过程,多维评价,全方位提升学生创新实践能力。

以客观评价学生的创新能力为目标,建立了包含创新常识基础、创新学习能力、创新思维能力、创新成果产出等4项一级指标和16项二级指标的“4C评价”方法。采用创新能力积分制进行多元化、全过程的量化评估,分型培养学生,定期修订澳门新葡亰平台官网方案,优化教学方式方法,实现校内优化循环;结合校外反馈意见,验证评价的合理性,及时调整评价指标权重分配,实现校外改进循环,推动澳门新葡亰平台官网方案的持续改进。促进专业教育与创新创业教育深度融合,学生学习目标更明确,创新成果不断涌现。

成果主持人张春良教授与青年教师交流教学心得

三、成果推广应用效果

1.学生独立思考和创新实践能力全面增强,创新澳门新葡亰平台官网成效突出。1)覆盖多专业,学生受益面广。师生互动探讨增强了课堂吸引力,全过程学业评价增强了学业挑战度。成果已实施多年,受益学生每年达3000余人。近6年均组织学术科技“冬令营”、“夏令营”,年参加学生500余人。组建了跨专业的拔尖创新班、卓越工程班、校企协同育人班。2)学生创新实践能力突出。学生创建创客协会,年入会员450余人。积极参与互联网+、挑战杯、机械创新、电子设计等竞赛,获“挑战杯”国赛特等奖、一等奖、ARM ST创新大赛特等奖(全国冠军)等省级以上竞赛奖150余项,申请专利170余件,立项创新创业项目200余项,近几年有2项成果入围全国大学生创新创业年会展示。3)培养了一批优秀毕业生。2012年来,连续7届均有学生获学校 “十佳学生”,学院获评“能力发展先进学院”,学生考研及出国深造率近几年快速提升,如电子信息专业学生魏子熙在美国卡内基梅隆大学深造后任GOOGLE总部App工程师。

2.教师全身心投入教学和改革创新,组建教学团队和实践平台,成绩喜人。1)教学平台建设取得新突破。建设国家特色专业、省实验教学示范中心、省工程实践教育中心、省教学团队、省创新澳门新葡亰平台官网示范区等一批国家和省级专业建设与实践平台。2)课程与教材建设新突破。基于OBE理念重新编制各课程教学大纲,建设了省精品课程、慕课等课程9门,申报了国家一流课程《数控技术与CAM》,出版专著和教材40余部。3)师资能力得到长足发展。近几年教改立项30余项,在《高等工程教育研究》等期刊上发表教改论文70余篇。4)教师得到广泛认可和好评。多人获广东特支计划教学名师、南粤优秀教师、省级竞赛“优秀引导教师奖”等荣誉称号及担任省级教指委委员/副主任等。

3.可复制、具推广价值的广大机电经验得到充分肯定。承办了2013年中国CDIO工程教育年会、第十一届全国机械工程学院院长/系主任联席会议等重要会议。多次在全国性教学会议上做经验分享,并吸引不少兄弟院校前来交流学习,得到推广应用。

4.改革的成果示范作用引发广泛关注。中央资讯联播、中国教育报、中国青年报、广东省教育厅官网、广州日报、环球时报等权威媒体多次报道相关教改实践成果,“扑翼无人机”等学生作品曾获时任全国政协副主席韩启德院士等领导人的高度评价。

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